Dalam kegiatan Pelatihan Guru Dayah Jeumala Amal, Ustaz Masrul Aidi, Lc., menyampaikan sejumlah refleksi penting tentang relasi guru dan murid, pentingnya menjaga adab, serta keteladanan sebagai fondasi utama dalam pendidikan. Pesan-pesan tersebut mengingatkan bahwa tugas seorang guru tidak berhenti pada penyampaian materi pelajaran, tetapi juga mencakup tanggung jawab membentuk karakter, menumbuhkan kecintaan terhadap ilmu, dan menghadirkan keteladanan dalam kehidupan sehari-hari.
Pendidikan bukan sekadar proses memindahkan ilmu pengetahuan dari guru kepada murid. Lebih dari itu, pendidikan merupakan proses membangun kepribadian dan menanamkan nilai-nilai yang akan membimbing murid dalam menjalani kehidupannya. Dalam tradisi pendidikan Islam, ilmu, adab, dan keteladanan merupakan tiga unsur yang tidak dapat dipisahkan.
Guru tidak hanya mengajar melalui kata-kata, tetapi juga melalui sikap, penampilan, cara berbicara, cara menghadapi masalah, dan bagaimana memperlakukan orang lain. Setiap perilaku guru berpotensi menjadi pelajaran bagi murid. Karena itu, menjaga kualitas diri merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari amanah seorang pendidik.
Menumbuhkan Cinta Ilmu, Bukan Sekadar Menjalankan Rutinitas
Salah satu tantangan pendidikan adalah menghadapi murid yang belum memiliki kesadaran dan motivasi kuat untuk belajar. Tidak semua murid datang ke lembaga pendidikan dengan keinginan menuntut ilmu yang tumbuh dari dalam dirinya. Ada yang belajar karena dorongan orang tua, mengikuti keinginan keluarga, atau sekadar menjalankan kewajiban.
Dalam kondisi seperti ini, guru perlu memahami bahwa mendidik bukan hanya menyampaikan materi, melainkan juga menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya ilmu. Murid harus dibantu untuk memahami bahwa pendidikan bukan hukuman, dan dayah bukan tempat untuk menyingkirkan anak yang dianggap bermasalah. Dayah adalah tempat untuk tumbuh, memperbaiki diri, membangun kedisiplinan, dan mempersiapkan masa depan.
Di sinilah nilai penting seorang guru diuji. Guru yang baik tidak sekadar memastikan murid hadir di kelas dan menyelesaikan tugas, tetapi berusaha menumbuhkan kesadaran bahwa ilmu merupakan kebutuhan hidup. Proses ini membutuhkan kesabaran, pendekatan yang tepat, ketegasan, dan ketulusan dalam membimbing.
Ketika murid mulai mencintai ilmu, belajar tidak lagi dipandang sebagai beban. Mereka akan memahami bahwa ilmu bukan sekadar sarana memperoleh nilai atau ijazah, tetapi bekal untuk menjalani kehidupan dan memberikan manfaat kepada orang lain.
Kedekatan yang Hangat, Adab yang Tetap Terjaga
Hubungan guru dan murid perlu dibangun dengan kehangatan dan perhatian. Murid harus merasa nyaman untuk bertanya, menyampaikan kesulitan, dan meminta bimbingan. Namun, kedekatan tersebut tetap harus disertai batas-batas etika yang jelas.
Kedekatan yang tidak dikelola dengan baik dapat mengaburkan batas antara guru dan murid. Ketika hubungan terlalu bebas, rasa hormat dan kedisiplinan berpotensi memudar. Oleh karena itu, guru perlu menjaga jarak yang sehat: cukup dekat untuk membimbing, tetapi tetap memiliki wibawa sebagai pendidik.
Menjaga jarak bukan berarti bersikap dingin atau menjauh dari murid. Sebaliknya, guru tetap dapat bersikap ramah, terbuka, dan penuh perhatian tanpa kehilangan posisi serta tanggung jawabnya sebagai pendidik.
Guru juga perlu menghindari sikap yang menjadikan murid sebagai sumber popularitas atau sarana membangun citra diri. Kehormatan seorang guru tidak seharusnya bergantung pada seberapa banyak murid yang memuji atau mengaguminya. Kehormatan itu tumbuh dari integritas, ketulusan, dan konsistensi dalam menjalankan amanah pendidikan.
Guru Adalah Teladan yang Selalu Diperhatikan
Murid tidak hanya memperhatikan apa yang diajarkan oleh guru, tetapi juga bagaimana guru menjalani kehidupannya. Cara berbicara, berpakaian, bersikap ketika marah, menanggapi kritik, dan memperlakukan orang lain merupakan bagian dari keteladanan yang diamati setiap hari.
Karena itu, guru dituntut untuk selalu berusaha menampilkan kualitas terbaik di hadapan murid. Tampil prima bukan berarti harus terlihat sempurna, melainkan menunjukkan kesungguhan dalam menjaga penampilan, ucapan, sikap, dan perilaku.
Tidak ada manusia yang luput dari kekurangan. Guru pun memiliki keterbatasan dan dapat melakukan kesalahan. Namun, kekurangan tersebut hendaknya menjadi alasan untuk memperbaiki diri, bukan sesuatu yang dibiarkan menjadi kebiasaan buruk atau dipertontonkan tanpa pertimbangan.
Keteladanan tidak menuntut seorang guru menjadi manusia tanpa cela. Keteladanan menuntut kesediaan untuk terus belajar, memperbaiki kekurangan, dan bertanggung jawab atas tindakan sendiri.
Dalam lingkungan dayah, keteladanan memiliki kedudukan yang sangat penting. Murid tidak cukup hanya mendengar nasihat tentang kedisiplinan, kejujuran, kesopanan, dan tanggung jawab. Mereka juga perlu menyaksik